A linguagem como prática social

Marciana Aparecida Hilario Pena Gonçalves — 2026-08-04

Este trabalho tem como objetivo analisar a relação entre linguagem, identidade e inclusão no contexto educacional, compreendendo a linguagem como prática social que influencia a construção identitária e os processos de inclusão e/ou exclusão no ambiente escolar. A pesquisa é de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico, a partir de uma abordagem interdisciplinar, fundamentada em autores da sociolinguística, como William Labov (2008) e Marcos Bagno (2007); dos estudos discursivos, Mikhail Bakhtin (2000), Michel Foucault (1996) e Norman Fairclough (2001); e das teorias críticas da educação, Paulo Freire (1996) e Pierre Bourdieu (1998), articulando diferentes perspectivas teóricas para a compreensão da temática em estudo. Analisa-se como o uso da linguagem pode tanto reforçar desigualdades quanto promover reconhecimento e pertencimento, uma vez que a valorização da norma-padrão pode contribuir para a marginalização de sujeitos, enquanto práticas pedagógicas inclusivas favorecem o reconhecimento da diversidade linguística e cultural. O estudo organiza-se em três eixos: linguagem como prática social, construção da identidade e processos de inclusão. Conclui-se que a linguagem não apenas reflete identidades, mas também as produz, sendo fundamental nos processos de pertencimento social. Ademais, a promoção da inclusão depende do reconhecimento e a valorização das diferentes formas de expressão linguística, sendo fundamental a adoção de práticas pedagógicas dialógicas e críticas voltadas à valorização da multiculturalidade.

Padrões lexicais e discursivos em textos gerados por inteligência artificial

Isabella Tavares Sozza Moraes — 2026-08-04

Este artigo discute criticamente padrões lexicais e discursivos documentados em textos produzidos ou mediados por grandes modelos de linguagem. A expressão léxico algorítmico é empregada, de modo operacional, como sinônimo de padrões lexicais em textos gerados por inteligência artificial, e não como designação de um repertório único, estável ou inerente a todos os sistemas. Trata-se de um estudo teórico-interpretativo, de abordagem qualitativa, baseado em revisão crítica da literatura e análise secundária de pesquisas empíricas com procedimentos explicitados. A comparação organiza-se em três eixos: recorrência e diversidade lexical; construção discursiva de autoridade; reprodução de vieses sociais. Os estudos examinados mostram que escolhas lexicais variam conforme modelo, versão, comando, parâmetros de geração, idioma, gênero textual e contexto de uso. Por isso, palavras ou fórmulas recorrentes constituem tendências situadas, não marcas universais de autoria algorítmica. A análise indica ainda que a fluência pode encobrir incerteza factual e que regularidades distribucionais podem reiterar assimetrias sociais presentes nos dados e nas práticas de avaliação. Por fim, propõe-se compreender a autoria em interações humano-máquina como processo distribuído, sem transferir ao sistema a responsabilidade epistêmica e ética pelo texto publicado.

Gláuks - Revista de Letras e Artes

A linguagem como prática social

Padrões lexicais e discursivos em textos gerados por inteligência artificial